王先霈：用“圆形批评理论”体味中国文学(3)

进入20世纪90年代，王先霈重新关注中国古典文学批评和当代文学批评，并寻找独特的批评方式和体味方式，先后出版了《中国文学批评的解码方式》《中国古代诗学十五讲》《80年代中国通俗文学》《文学批评术语词典》等系列著作，同时还建构了影响广泛的圆形批评理论。

此后，王先霈将教材建设纳入学术研究之中，他立足于中国古典文学理论，专注于民族性和本土性，同时注重文艺学学科的时代性和广泛性，通过文艺学系列教材建设，完善了他的文艺学体系建设。

无论是中国小说理论批评史研究，还是文艺心理学探索，无论是文学批评理论的建构，还是文艺学教材体系和学科体系建设，本土化一直是王先霈思考和追寻的问题。他认为，本土化有表述方式的本土化，观念、立场的本土化，但决定性的、起关键作用的是研究对象和关注对象的本土化。“中国的文学理论建设，目的首先是回应中国本土文艺实际中的问题；能够推动本土实践中重大问题的解决的理论，自然就具有本土性”。

王先霈治学严谨，成果丰硕，但没有深思熟虑，他一般不会发表意见。最近出版他的文集，所有篇目都经他精心挑选而定。出版方华中师范大学出版社希望他多选一些篇什，且对字数和卷本不加限制，但他仍从严要求，自认为意义不大的均予以舍弃。最终，《王先霈文集》成八卷本问世。

　　教?学

在20世纪80年代以前，我国高等院校的中文专业没有独立开设过文学批评课程，有关内容只是在文学理论中简单带过，更没有专门的教材。20世纪80年代初，王先霈在国内率先单独开设文学批评课程，并于1986年出版了我国第一部文学批评教材《文学评论教程》。该书对文学批评的性质和作用、文学批评的发展、文学批评的科学性和民族性、文学批评家的素养、文学批评的方法、文学批评的写作、文学批评文章的样式和特点等作了全面而系统的阐述和研究，初步建立起了文学批评学体系。

在教学中，王先霈非常重视教材建设，注重教学成果的转化，在做好理论阐述、传播的同时，又为创造性的理论建设提供参照。他说：“我在教材编撰和教学研究上投入了颇多的精力。在教材中力求客观准确全面地介绍国内外学术研究的已有成果，对这些成果作梳理和综合，给予恰当的评价。”他主编了教育部“面向21世纪课程教材”，普通高等教育“十一五”国家级规划教材，包括《文学理论》《文学批评原理》《文学文本解读》，后经发展完善，编订为“文艺学系列教材”，即《文学理论导引》《文学批评导引》《文学欣赏导引》《文学发展论》。此外，他还领衔承担了第一批国家级精品课程的建设任务。

将理论教学和当代文学作品评论有机结合起来，是王先霈教学的一大特点。由于他对湖北的作家作品非常熟悉，了解本土文学状况，所以他在教学中有诸多互动。他曾将当时本省青年作家黄大荣的短篇小说《在小叶女贞墙那边》作为课堂讨论的材料，让每个同学评论分析。至于讲课过程中引述的最新作品，那就更多了。此外，他还开办文学评论研究生班，成立文学批评学研究中心，分别举办刘醒龙、邓一光、李传锋、熊召政、刘继明等作家的作品研讨会，使作家和师生双方受益。

王先霈是一位深受学生爱戴的老师，他态度温和、为人大度，即使是对那些持不同意见的人，他也能包容和善待。在课堂上，他并不借助语气和动作追求生动效果，反而显得比较严肃，他能用平和的语调、严谨的态度，讲出丰富的内容和独到的见解，而这使他受到学生发自内心的尊敬和欢迎。他讲课的时候，常常只拿一张很小的卡片，或一支粉笔，但能信手拈来，将知识、理论、观点、方法讲得清清楚楚，没有半点枝蔓。也许是他讲课的神情所致，研究生见了他，往往感到紧张。甚或吃饭时，只要他在场，那些后生们一个个都不敢“放肆”。其实，无论后生们如何“放肆”，他都会宽容，更不会责怪。有时候，可能是为了打消别人的顾虑，他还带头讲个笑话，以活跃气氛。尽管如此，只要他在，那些弟子们仍然比较拘谨。每每遇到这种场合，就有“好事者”把他“请”去休息，然后，其他的人便可以“为所欲为”了。虽然他不言自威，不权自重，但还是赢得了广大师生的尊敬和爱戴，很多学生和老师都喜欢和他交往。

　　立?学

文学批评的本土化，也是王先霈所追求的。针对那些偏执的“直线批评”，王先霈力图总结出具有规律性和理论形态的文学批评观念。20世纪90年代初，他提出了“圆形批评”的理论。他认为，人类个体和群体的思维都是螺旋发展的，螺旋上每一小段都近似直线，而其整体则呈圆形，这种圆形，一是在过程中实现，在历史发展过程中，经过正、反、合，趋向圆形的境界；二是经由不同的个体、不同群体的对立、争论和交融而实现。这就克服了把文学性质的某个侧面孤立起来、凝固起来而无视其他方面存在的弊端，通过批评主体的自谐和不同流派、不同风格的互谐，达到“圆形”的境界。他说：“这里所说的‘圆形'，是一种批评观念，是对文学批评的感悟性与思辨性的一种体认，对文学批评的对象的审美性质的体认；它又是一种批评原则和一种阐释方式，贯穿在批评活动之中，贯穿在文学批评主体对批评对象的把握过程之中，贯穿在主体思维活动的形态之中。”在文学批评中，“圆形”体现在对客体的把握程度和主体思维活动的运转形态两个方面。王先霈所建构的圆形批评理论，在他的《圆形批评论》《圆形批评与圆形思维》《建设“圆形”的文学批评》等著作中有详细论述，得到学术界的广泛关注。

文章来源：《文艺理论与批评》 网址: http://www.wyllyppzz.cn/zonghexinwen/2021/0407/414.html