习近平总书记关于文艺与美育重要论述的四重维(3)

四、在实现中华民族伟大复兴中国梦的美育实践中传播美

以习近平同志为核心的党中央高度重视中华美育精神的阐发传播，2018年习近平总书记在给中央美院老教授回信中，首次提出弘扬中华美育精神的重要论述，这一论述不仅意在增强文艺领域中华美学与美育精神的影响力，更吹响了以新时代美育工作实践助力实现中国梦的时代号角。如习近平总书记在文艺工作座谈会上所指出的，伟大精神是实现伟大梦想不可或缺的重要组成，“文艺的作用不可替代”[6]197。

其一，中华美育精神的博大绚烂为做好新时代的美育教育工作积淀丰厚的文化宝藏。五千年中华优秀传统文化的历史就是中华美育精神的发展史和中华民族审美史，见证并彰显着勤劳智慧的中华民族创造伟大文明的光辉历程。在习近平总书记文艺观的话语体系中，文艺以其特有的人类艺术语言共同性成为美育教育、道德教化的重要方式之一，以文艺为载体积淀形成的中华美育精神，以其厚重的文化资源和生动的审美趣旨，滋养着无数中华儿女自强不息的不懈奋斗。在艺术院校的美育与思政教育工作中，我们要注重发掘好中华美育精神文化宝藏，从中汲取各专业课程教育和思政教育所需的精神养分与文化资源，更好发挥美育教育润物细无声的道德教化功用，融音乐、美术、文学等艺术形式为一体，寓习近平新时代中国特色社会主义思想为代表的中国精神于其中，在立德树人的美育实践中培养德才兼备的新一代社会主义建设者和接班人。

其二，习近平总书记对思想政治理论课的高度重视为做好新时代的美育教育工作提供了强大动力。实现中华民族伟大复兴的美育实践不仅是一种旨在坚定文化自信、弘扬中华美育精神的行动倡导，也应当成为促进新时代文艺审美活动的重要思想载体和行动策源。2019年3月，习近平总书记主持召开座谈会，专门接见全国思政课一线教师，专题研究部署全国思想政治理论课的教育教学工作，针对一门课程进行如此高规格的部署，这在党的历史上是第一次，对思政课这门课程的发展历程来说，也是首次。习近平总书记一系列关于思政课的重要论述和部署，足以体现党中央对新时代学生思政教育的高度重视和殷切希望。习近平总书记指出，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。并常以“扣好人生第一粒扣子”比喻对青少年进行思政教育的重要价值。为此，新时代的文艺工作者和思政教育工作者，要在做好美育与思政教育有机结合的创新招法上再下功夫，在挖掘思政课程的艺术表达方式上再下功夫，将反映学生积极审美追求与引领思想价值观念有机统一起来。例如，在讲授“生态文明理念”问题时，将思政课堂的教学空间拓展至课外实践现场，带领学生走出教室，在师生共同清理校园垃圾、美化校园环境的实践之后，在现场由教师讲授“社会主义生态文明理念”，课后再通过“画出你心中的生态文明”作业布置，以贴合艺术类大学生的实践方式使其再次投入思考，从而完成“认识—实践—再认识”的学习实践机制构建，真正实现思政课程的理论性和实践性相统一。通过此类教育教学模式的改变与形式的创新，进一步彰显社会主义核心价值观的信仰之美，弘扬中华美育精神的崇高之美。

其三，“思政课程”与“课程思政”的有机融合为做好新时代的美育教育工作注入了新的活力。一方面，新时代高等教育的发展形势要求“思政课程”加快对数字新媒体环境下成长起来的新生代年轻人的适应步伐，用他们喜闻乐见的方式，在借助新媒体传播与融合发展中讲好中国故事，培育和践行好社会主义核心价值观，全面贯彻党的教育方针，着力解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题；另一方面，以艺术院校为例，须更加注重“课程思政”的内在感染力、影响力与塑造力的培育，以更好方式发挥专业课程自身独特的优势，采用更为契合艺术路径的方式感染人、鼓舞人、启发人。具体而言，在专业艺术课程的讲授和实践环节，须引领教师坚持运用马克思主义的科学方法论，加强与艺术类专业课程教师的交流互动，采取课堂互相听课、课下密切交流、共同研究教材内容等方式，有意识地在思政课教学大纲中有机融入关于艺术和美育的知识内容，使教学内容以一种更为贴合艺术类大学生知识背景和接受方式的形态进入课堂。同时，注重阐释解读学生在艺术学习创作中的困惑和难题，更加注重文艺美育在教学理念、课程内容、创作体裁、传播手段、讲授方式等方面的改进创新，将立德树人、培养大批德艺双馨艺术人才作为“课程思政”的根本立足点，使得美育教育始终在正确的历史观、民族观、国家观、文化观的指引下健康开展。

文章来源：《文艺理论与批评》 网址: http://www.wyllyppzz.cn/qikandaodu/2021/0709/520.html