文艺理论课程改革研究与实践以艺术美学为例(2)

不仅如此，当代教学改革的推行还需要在教学方面有实践性，其中包括教学理念，内容，方法，评价手段等，应当在各个方面体现出与时俱进的新意，而新一轮的教学改革必须分析并找出现行艺术教育体制下的相关艺术院系开设的文艺理论相关课程中所存在的问题及原因，从而为艺术类院校的学生提供自身的素质培养、完善文艺理论知识结构提出有针对性、可操作性以及有实际效用的实施模式和课程建设。

三、文艺理论课程建设的理论与实践

鉴于以上对现行文艺理论课程现状的综合分析，本文拟采取的课程改革措施包括有：

（1）课程内容的构建，即推行美学理论与艺术实践的平行比较，加深整体性理解。为了避免理论学习远离艺术实践，课程将结合具体可感的艺术示例进行比较分析，如中世纪美学思想对于艺术的规定与同时期的时祷书或壁画作品进行对比讲解。与此同时，考虑到课程时间的设置问题，在课堂上对文艺作品案例的解读要少而精，而非泛而广。②针对理论基础课程的形式枯燥问题，课程改革旨在结合当下各种传媒中涉及到相关理论的个案进行对比分析，接近当下学生的生活体验，如电影和微博推送等形式，鼓励学生即时在课堂上使用网络资源进行相应的寻找资源和视觉强化。

（2）讲授方式的创新，如由学生主动参与课程的行进内容（包括PPT的互动学习等）。此外，艺术现场与教学课堂的有机结合，让学生对艺术实践和美学理论进行更为有效的整体把握；针对理论内容的理解困难，课程建设注重结合日常生活的语言和生动的案例进行简化结构性引导，如使用日常生活中的醉酒经验用来解读艺术家所应当具备的旺盛创造力的感受。抓住艺术类学生擅长直观学习的特征，在相关理论知识部分推荐不同的艺术形式内容，帮助学生提高学习和思考的兴趣，并且加深相关的文艺理论等的知识理解。

（3）评分体系的合理化，成绩构成由原本的单一构成转变为课堂参与的评估（排演与讲解）、理论分析能力测评、以及对文艺理论及艺术实践的客观解释与主观分析的考评综合。

（4）培养目标的升级，其中不仅包括培养学生对艺术及美学理论的理解和应用能力；整体性把握中西方文艺思想史的发展脉络（历史的）；还有学生对艺术相关的实践活动产生自身视域，对时下爆炸式信息及理论具有甄别的洞见（当下的）。总之，良好的文艺理论课程不仅应当培养起艺术类学生从年代史的角度对西方艺术以及美学理论作梳理，打下理论思考的基础；还应当使其对中西方的艺术和美学思想形成系统的理解，形成饱满的审美情怀；具备结合艺术流派的发展、社会背景的变革，综合理解艺术现象和美学理论的革新的能力，由此对进行中的艺术图景产生主动性的思考和诠释诉求；最后，在艺术创作的过程中，学生能够反思自身的艺术创作，形成有逻辑性、有理论支撑的能力。

现代资讯更新的速度愈来愈迅速，而健康良好的当代艺术类院校文艺理论课程必须及时同步更新自己的世界观和艺术理论的界限，并对当下发生的实时形势要做出正确的、客观的且具有理性深度的解读，让学生正确地与世界同步。同时，还需要树立学生正确的艺术观念，使其培养起具有深度和反思性的感观艺术事物的能力。

总体而言，针对艺术院校的理论课程教学改革的目标就在于，将艺术类院校的文艺理论课程建设成为不仅为学生后期密集的专业教育提供理论和文化支撑，而且能够有效地培养起学生对于个人文化修养的关注的知识培养体系，并通过实践与理论的相互结合，引发主动思考和创造的能力。如何能够更加深入有效的推动艺术教育的进一步革新和完善，弥补当下艺术院系在文艺理论教育设立中的不足与缺失，并提出积极有效的分析与建议，将成为当代中国高校文艺理论课程建设健康发展的重要因素。

注释：

①曹洪洋,新时代背景下的文艺理论课程内容改革刍议［J］.石家庄学院学报,2019(7).

②杨艳琪,文艺概论课程教学改革的理论与实践［J］.文教资料,2012(12).

文章来源：《文艺理论与批评》 网址: http://www.wyllyppzz.cn/qikandaodu/2021/0506/466.html