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郑惠生教授教学风格美及启示意义以美学文艺理(5)
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摘要:[31]郑惠生.中学生最欣赏与最反感的作家作品有哪些? ——中学生课外阅读调查研究之三[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2006(2):57-64. [32]郑惠生
[31]郑惠生.中学生最欣赏与最反感的作家作品有哪些? ——中学生课外阅读调查研究之三[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2006(2):57-64.
[32]郑惠生.“视听时代”中学生最喜欢阅读的纸质读物探讨——中学生课外阅读调查研究之五[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2006(8):109-118.
[33]郑惠生.论朱光潜先生《谈美书简》的局限性——兼向国家教育部提建议[J].汕头大学学报(人文社会科学版),2009(1):10-13.
[34]郑惠生.影响中学生课外阅读的五个因素[J].教学与管理(中学版),2007(12):37.
[35]郑惠生.“新媒体时代”小学生最喜欢阅读哪类课外书——小学生课外阅读调查研究之六[J].湖南师范大学教育科学学报,2007(2):52-59.
[36]郑惠生.“考试至上时代”小学生课余时间用在哪儿?——小学生课外阅读调查研究之七[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2007(4):102-111.
[37]郑惠生.小学生课外阅读认知、行为与相关条件的调研[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2008(6):81-91.
[38]崔德香.从实践到理论——郑惠生文艺学批评实践与理论探讨[J].美与时代(下),2019(8):50-52.
[39]郭德茂.一部敢于批评善于批评的学术著作——读郑惠生《文艺学批评实践》感言[J].汕头大学学报(人文社会科学版),2018(1):84-85.
[40]郑惠生.文艺学批评实践[M].广州:广东高等教育出版社,2017:407.
[41]黄树芝.在语文教学中培养学生的注意力[J].文学教育(下),2018(10):86-87.
[42]郑惠生.“文艺学批评”的理论构建[J].华文文学,2017(6):62-71.
[43]郑惠生.文艺学批评的功能[J].汕头大学学报(人文社会科学版),2018(12):26-35.
[44]郑惠生.“文艺学批评”建设:创新的视角[J].汕头大学学报(人文社会科学版),2019(7):19-28.
[45]郑惠生.“文艺学批评”建设进路:实践、理论和机制[J].汕头大学学报(人文社会科学版),2020(3):33-44.
[46]何春芬.美,拒绝克隆——谈音乐教师教学风格美的形成[J].中小学音乐教育,2009(2):9-10.
[47]王坤庆.关于大学教师课堂教学风格的探讨[J].高等教育研究(武汉华中科技大学),2008(10):61-64.
[48]国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告.教育——财富蕴藏其中[M].联合国教科文组织总部中文科,译.北京:教育科学出版社,1996:138.
文章来源:《文艺理论与批评》 网址: http://www.wyllyppzz.cn/qikandaodu/2021/0506/464.html